Proyecto Gulliver 2012.

Para celebrar la infancia

Por Jairo Guzmán
Director del Proyecto Gulliver

Verdaderos frutos de la imaginación y de la creatividad, los escritos de los niños (que participaron durante  el año 2012 en el Proyecto Gulliver) son el reflejo  de una conciencia luminosa que se manifiesta paso a paso, día a día, impulsada por la dinámica renovadora de la expresión poética y artística.

Se le ha posibilitado a los niños un ámbito incluyente, de regocijo, de libertad expresiva, de afecto. Mientras los niños, en el proceso creativo del Proyecto Gulliver, navegan las aguas de la creación poética y artística, en algún sitio de su barrio alguien cae víctima del fuego cruzado. 

Es sorprendente la capacidad de los niños para acceder a esta invitación a mejorar la expresión escrita y oral, mediante los dones de la fabulación, la imaginación y la poesía. Se trata de que no pierdan su alegría interior, se trata de que no pierdan el norte de la autonomía expresiva.

Potenciar el aspecto creativo del lenguaje ha permitido expandir su  universo de referencias y por lo tanto su visión y su noción de la realidad. Se observa que los niños están motivados, abriéndose a un campo donde lo encantatorio de la palabra creativa permite que su espíritu fluya sin las presiones del miedo que impera en las comunas de la ciudad de Medellín, ante la crisis humanitaria que desencadena la violencia urbana.

Trabajo creativo e imaginativo permanente en el  que los niños activan su voluntad de creación, mediante las lecturas realizadas colectivamente, mediante los ejercicios de escritura creativa que transforman el rechazo  inicial  hacia la escritura en autodescubrimiento del ser mediante la palabra.

En el espacio mental, escritural, verbal y expresivo que se logra generar con estos talleres,  los niños movilizan su mirada y percepción de la vida con los ojos de la imaginación. Es el inicio para que se percaten  de que con la expresión poética y el arte es posible decantar el dolor, afinar el espíritu con los dones de la creatividad.

Proteger al niño de la afrenta y encausar el grado de agresividad acumulada en la perspectiva de la construcción de una actitud que modifique el legado de violencia, transformando su pulsión de muerte en pulsión de creatividad. Justo ahí es que trabajan la poesía y el arte en general, propiciando una estética que abre el camino hacia una ética de la coexistencia, el amor y la solidaridad.

Ante la presente selección de textos, realizados por los niños, se nos manifiesta una luz esperanzadora que nos indica un camino pertinente, propicio para avanzar hacia parajes más amables de la conciencia, ante un mundo en el que la mano implacable de los adultos ha roto muchos vínculos con las potencias luminosas del espíritu y la poesía.

Con esta antología se hace visible toda la capacidad expresiva que logra el niño mediante la revelación poética y los dones de la imaginación. También se observa la función catártica de la escritura creativa que permite sublimar todo el dolor, humillación  y afrenta acumulados.

Ante estos poemas, cuentos, conjuros, definiciones y leyendas les decimos a los niños que salven a los adultos con su luz y su dulzura, cada vez más necesarias.

Instituciones Educativas y talleristas involucrados

Comentarios de los talleristas

“El proyecto GULLIVER aporta a la ciudad a través de los niños y niñas una posibilidad diferente de habitar el mundo; haciendo del lenguaje la herramienta por excelencia de comunicación entre los hombres; también aporta una selección de  textos en el  Libro El canto de los cielos, la marcha de los pueblos, libro guía de lectura utilizado para los talleres; que además de deleitar y beneficiar en forma directa a los niños, también beneficia a las familias y a la comunidad en general.

El aporte hecho a estos niños de esta comunidad es un aporte invaluable para las futuras generaciones de hombres justos, equitativos y sensibles.

La satisfacción obtenida del proyecto GULLIVER, pudo ser experimentada además de los niños y los talleristas, por la comunidad educativa en general; huella que debe continuar para no dejar perder el camino señalado.

Es conveniente mantener una continuidad en la institución y dejar un proceso más afianzado, y así garantizar la interiorización del proceso.” (Berenice Pineda).

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“Como conclusión final puede decirse que el proyecto Gulliver realmente hizo una excelente labor con los estudiantes de esta I. E. Luis López de Mesa. El material de apoyo (La guía de Gulliver, colores, tijeras, fommy, animaciones, entre otros) fue un gran soporte en los talleres y queda para los niños como un recordatorio constante de que deben tomar un papel activo en la creación artística. La retroalimentación constante con los niños fue reveladora, personalmente, como tallerista, aprendí mucho de mí misma a partir del trabajo con ellos,  me complementé con su pureza, su tranquilidad y también sus caos internos.” (Yenny Carolina León)

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“Me consternó es la presencia permanente de la guerra y la violencia en los textos de los niños, las balas perdidas, las mutilaciones, los asesinatos, el miedo a ellos son un lugar recurrente en textos que incluso uno pensaría que no dan para esas presencias, por ejemplo está el caso de las biografías de Rafael Pombo, entre otros. Consternación también cuando leía en las historias de las niñas mayoritariamente historias de noviazgos, matrimonios y desilusiones amorosas, temprana edad para que piensen tan recurrentemente en ello. A esto opuse siempre temas nuevos, cuentos nuevos, historias diferentes y divertidas.” (Beatriz Ortega).

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“El proyecto Gulliver fue bien recibido y valorado por la I.E. Monseñor Perdomo, siempre existió un apoyo de parte de la profesora Luz Marina Cadavid y de la rectora de la I.E., las niñas esperaban con ganas y expectativas el taller cada semana, el material dispuesto para las actividades fue adecuado, los textos producidos en el taller son de gran calidad tanto imaginativa como en la parte estructural. Dos de las participantes en el taller con poemas creados por ellas en el Proyecto Gulliver fueron parte de los 15 primeros lugares en el 11° Festival internacional infantil de poesía realizado en la ciudad de Medellín en el año 2012.”(Tatiana Mejía)

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“El Proyecto Gulliver ha contribuido y evidenciado un amplio desarrollo de los niños en las habilidades del lenguaje tanto orales como en su lectura y escritura, así como una mejor comunicación y mayor capacidad de trabajo en equipo y en lo positivo de compartir ya sea los materiales o ejercicios en común.

Se ha cultivado en ellos el disfrute de la literatura y la escritura  a nivel individual y grupal y el adecuado uso del lenguaje en su comunicación verbal y escrita además del interés generado en temas tan diversos como los propuestos en los talleres.

La elaboración de una cartilla guía fue de gran ayuda para la planificación de los talleres y para generar una continuidad y coherencia entre ellos.” (Nidia Naranjo)

Informe final

Informe de avance

Memorias
Busca el Sol de Oro

Gulliver navega con los niños de la ciudad
Periódico El Mundo, julio 13 de 2012

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El Proyecto Gulliver en 2012 se realizó gracias al apoyo
de la Fundación Alta Mane y la Fundación Alta Mane Italia

Y del programa:

Del Ministerio de Cultura de Colombia

Fecha de publicación febrero 8 de 2013